Saines habitudes de vie
L’apprentissage de saines habitudes de vie.
Le CPE s’est doté d’une « *Politique relative aux enfants malades et à l’exclusion » permettant d’orienter les décisions et les procédures à mettre en place. Certains objectifs organisationnels s’articulent autour de l’importance d’appliquer les mesures recommandées par la santé publique pour prévenir la transmission des infections.
L’apprentissage de saines habitudes de vie passe par divers facteurs et s’intègrent par répétition et constance.
L’ALIMENTATION
Les collations et le repas sont servis quotidiennement dans chaque local.
Une « *Politique alimentaire » sert à orienter et promouvoir l’action pédagogique et la collaboration entre tous les intervenants et les parents afin de favoriser l’apprentissage de saines habitudes alimentaires. La petite enfance est une période d’apprentissage cruciale pendant laquelle l’enfant développe des habitudes alimentaires qui influenceront son alimentation et sa relation avec les aliments toute sa vie. Les collations et le repas sont servis quotidiennement dans chaque local. Ce moment de la journée est considéré comme une activité importante où l’enfant fait plusieurs apprentissages actifs !
La responsable de l’alimentation s’assure de la sécurité de tous, et, plus spécifiquement des enfants présentant des allergies, des intolérances et, ou des restrictions alimentaires.
Lorsque vient le temps de faire la promotion d’une saine alimentation, l’équipe du CPE La Culbute se mobilise afin d’offrir à chacun des enfants des moments propices à découvrir, déguster et apprivoiser de nouvelles saveurs et textures à travers les aliments servis durant sa journée.
L’HYDRATATION
Le personnel reconnaît l’importance que l’EAU soit offerte à volonté, et ce, tout au long de la journée. Chaque local est muni d’un espace de rangement pour les verres identifiés au nom de chacun des enfants, selon son symbole, afin de répondre à son besoin de s’hydrater.
LE SOMMEIL
Le moment de la sieste fait partie des moments de vie et des activités de l’enfant tout comme les périodes de jeu. Les activités de transition et de routine, dont la période de la sieste, sont importantes puisqu’elles sont des points de repère qui sécurisent l’enfant dans son quotidien et permettent également aux enfants d’acquérir peu à peu la notion du temps. Les contraintes d’une journée sont plus nombreuses qu’à la maison, le niveau d’activité est plus grand, la quantité d’interaction plus importante, le bruit plus présent, bref, bien qu’étant un milieu très stimulant pour les enfants, une période de repos quotidienne est essentielle à leur développement.
Notre « *Politique sur la sieste et le sommeil chez les enfants » vient répondre à la complexité des besoins de sommeil chez l’enfant et d’une saine collaboration entre le personnel éducateur et les parents.
L’ACTIVITÉ PHYSIQUE
Notre service de garde éducatif à l’enfance est un milieu de vie sain où l’activité motrice est mise en valeur. L’éveil des sens, l’importance de bouger, de courir, de sauter et de jouer dehors font partie intégrante d’une journée bien remplie ! Notre environnement physique actuel garni de modules de jeux adaptés, d’une pataugeoire chauffée, d’accessibilité à une salle de motricité de l’UQTR, d’un terrain boisé, etc., nous permettent l’exploration et la réalisation d’une multitude d’activités touchant la latéralisation, la coordination, les habiletés motrices, etc.
Au Centre de la petite enfance La Culbute, le personnel met en place des activités qui répondent aux besoins de mouvement de l’enfant. Elles permettent de rectifier les mauvaises attitudes, de perfectionner la coordination musculaire, la précision et l’adaptation des gestes favorisant ainsi un développement physique harmonieux.
Au Centre de la petite enfance La Culbute, l’aménagement de chaque local favorise la mise en place d’une activité motrice en petit groupe ou d’une séance de danse improvisée. De plus, un “coin moteur” permet à l’enfant d’entrer en contact avec son corps et d’apprivoiser son environnement physique.
Dès que la température le permet, l’accueil des enfants et la fermeture du service de garde se font à l’extérieur.
Tout au long de son passage dans notre service de garde éducatif, l’enfant est respecté et soutenu dans sa quête d’expériences sensorielles, motrices, langagières, sociales affectives morales et cognitives.
